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Matériel 6-12 ans

Ancienne version de la roue de la conjugaison Langage Montessori

Historique de la roue de la conjugaison

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Après vous avoir présenté la roue de la conjugaison et ses objectifs pédagogiques, je vous propose ici un petit voyage dans le temps à la recherche des origines historiques de ce matériel et de son utilisation en Montessori 😉 Clap… On tourne !!

Aux origines de la roue de la conjugaison

« La roue, sous sa forme originale en cercles concentriques, était incluse dans la progression de la conjugaison proposée au cours de la formation de grammaire au CRELAM. » (Germaine Jallot)

Si la roue de la conjugaison est utilisée depuis longtemps dans quelques écoles Montessori, elle n’a pas toujours eu la forme qu’on lui connaît actuellement !

Les notes de Jacqueline Oudin, qui avait suivi avec Michel et Fanny Lanternier le séminaire de formation sur la grammaire donné par Mario Montessori en personne (le fils de Maria !), évoquent un matériel en relief, sous la forme d’une tour.

Cette information est confirmée par Danièle Viguier-Duvivier, qui a retrouvé un article de Margot Waltuch datant de l’époque où celle-ci enseignait le français en Hollande (vers 1940) :

« Les enfants sont fascinés par l’étude de la langue et la manière dont les mots fonctionnent, seuls ou avec d’autres au sein d’une phrase. C’est dans ce contexte que nous abordons la grammaire avec eux. Alors que je leur enseignais le français à Laren en Hollande, il m’est venue une nouvelle idée : j’ai imaginé un grand gâteau, constitué de 6 couches et divisé en 8 parts. Chaque part représente un temps du verbe. Chaque couche représente une personne de la conjugaison. Les enfants doivent replacer les verbes conjugués, inscrits sur de petits drapeaux, qu’ils viennent planter dans les trous correspondants. Ils répètent les exercices avec un grand intérêt, écrivent les mots, se les dictent les uns aux autres en corrigeant leurs erreurs à l’aide des cartes d’auto-contrôle. Ils appellent cette activité “le gâteau Margot”. Tous les verbes de toutes les langues peuvent être appris de cette façon. » (Margot Waltuch)

Enfant utilisant une ancienne version de la roue de la conjugaison

Sur la photo illustrant l’article, on peut voir la roue de la conjugaison sous la forme d’un « gâteau » à étages !

On peut voir que cette version de la roue de la conjugaison était divisée différemment : elle comportait bien 8 parts, chacune correspondant à un temps verbal. Chaque part comprenait 6 étages, un pour chaque personne grammaticale.

Merci à Danièle Viguier-Duvivier pour le partage de ces précieuses informations historiques corroborées par Margot Waltuch ! 😉

Ma première rencontre avec la roue de la conjugaison

C’est à l’école Montessori d’Avignon que j’ai découvert ce matériel. La fondatrice et directrice de cette école, France Bauchet avait, en effet, adapté un matériel qu’on lui avait montré au CRELAM, à Rennes.

France Bauchet, de même que Danièle Viguier-Duvivier, a fréquenté assidument le CRELAM, où de riches formations Montessori y ont été dispensées pendant de nombreuses années.

J’ai eu, moi aussi, le privilège de suivre quelques formations au CRELAM dans les années 2000…

Le CRELAM, Centre de Recherche d’Étude et de Liaison des Activités Montessoriennes, a été créé dans les locaux d’une des plus anciennes écoles Montessori de France, à savoir l‘école Montessori de Rennes. Cette école a été initiée par Michel Lanternier, disciple historique de Maria et de Mario Montessori. Voir à ce sujet l’article très intéressant de l’école de Rennes.

Issue de l’école Montessori de Rennes, le CRELAM a participé activement à la création de matériels pédagogiques Montessori, dont la fameuse roue de la conjugaison, et ce, grâce à l’implication exceptionnelle de personnes telles que Germaine Jallot.

La roue de la conjugaison  = défi technique relevé pour Langage Montessori !

Depuis la découverte, en 2008, de la roue de la conjugaison et de son utilisation aisée et ludique avec les enfants à l’école Montessori d’Avignon, je n’ai eu de cesse de chercher un support pour vous proposer ce matériel de manière à ce qu’il soit pratique à utiliser, facile à reproduire, tout en restant abordable financièrement ! C’est donc après de nombreux tâtonnements et de nombreux défis techniques à surmonter que j’ai fini par trouver LA solution qui semble tous vous satisfaire et qui est, techniquement, assez facile à réaliser : je suis ainsi fière de vous proposer la roue de la conjugaison sous sa forme actuelle ! 😊

Le plus défiant demeure son expédition, dans de bonnes conditions de circulation : en effet, la roue est grande : elle mesure 40 cm de diamètre  et a un format complètement différent des autres matériels que je vous propose ! 😊

Comme son nom l’indique, elle tourne sur elle-même et cela est rendu encore plus aisé par l’utilisation d’un plateau tournant en bois comme Aurélie de La P’tite Bergerie Montessori me l’a récemment montré !

Roue de la conjugaison posée sur un plateau tournant en bois.

Rendez l’utilisation de la roue encore plus ludique en la disposant sur un plateau tournant !

Pizza ou gâteau, à 8 ou à 18 parts, en relief ou à plat… Une chose est sûre : dès ses débuts et sous toutes ses formes, la roue de conjugaison a toujours rencontré un franc succès, auprès des enfants comme auprès de leurs éducateurs ! 😉

Enfant utilisant la roue de la conjugaison

Comment utiliser la roue de la conjugaison en pédagogie Montessori ?

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Ce matériel de langage original permet de remettre du plaisir dans l’étude de la conjugaison, parfois ardue pour nos petits apprenants ! Découvrez comment elle se présente et comment l’utiliser avec les enfants. 🙂

Qu’est-ce que la roue de la conjugaison et à quoi sert-elle ?

La roue de la conjugaison permet aux enfants de se repérer dans le temps : passé, présent et futur, de se familiariser avec la notion de personnes grammaticales, ainsi qu’avec la notion de nombre (singulier / pluriel).

La roue est constituée d’un grand plateau rond et épais, divisé en 3 secteurs : passé, présent, et futur.

Chacun de ces secteurs est encore divisé en 2 parties : singulier et pluriel, elles-mêmes séparées en 3 pour représenter les différentes personnes de la conjugaison.

Pour jouer, on commence par choisir un jeu d’étiquettes qu’on place au centre de la roue. 

Les 18 étiquettes, toutes porteuses d’un verbe conjugué, vont circuler sur la roue jusqu’à ce qu’elles trouvent leur juste place.

La roue de la conjugaison peut être utilisée par un enfant seul ou par un petit groupe d’enfants : à tour de rôle, les enfants prélèvent donc une étiquette au centre de la roue, la lisent et la font circuler sur la roue en fonction de l’analyse qu’ils en font : temps, nombre et personne grammaticale du verbe.

Enfants utilisant la roue de la conjugaison en école Montessori

Merci à Vanessa Toinet pour cette image de notre matériel en action à l’école Montessori de Lyon-Confluence.

Un questionnement grammatical en toute autonomie

Quand vient son tour, l’enfant pioche une première étiquette, la déchiffre, puis cherche où la placer dans le premier cercle. Il commence par se poser la question suivante :

— « Quand je lis « je courais », est-ce que cette action se déroule au présent ? au passé ? ou au futur ? »

Après avoir trouvé sa réponse, l’enfant place l’étiquette dans la case « passé ».

Il continue ensuite ses investigations :

— « Quand je lis « je courais », est-ce que cette action concerne une seule ou plusieurs personnes ? »

Après avoir répondu mentalement à cette question, l’enfant fait glisser l’étiquette dans le deuxième cercle  et la place à l’endroit adéquat selon qu’il s’agit d’un singulier ou d’un pluriel.

Il doit encore s’interroger une dernière fois :

— « Quand je lis « je courais », s’agit-il de la 1ère personne ? de la 2ème personne ? ou de la 3ème personne ? » (sous-entendu : du singulier, s’il a bien répondu à la question précédente !)

Au terme de ce troisième questionnement, l’enfant va pouvoir placer son étiquette dans sa case a priori définitive.

Puis il pioche une deuxième étiquette, toujours dans la boîte centrale, et recommence à la faire circuler du centre de la roue jusqu’à sa périphérie.

Lorsque la boîte est vide, chaque étiquette a normalement trouvé son unique place dans l’une des 18 cases de la roue.

Conjuguer devient ainsi ludique ! 😉

Plusieurs jeux d’étiquettes pour une difficulté progressive

Notre roue de la conjugaison est livrée avec 8 jeux d’étiquettes de difficulté progressive. Une fois découpées, vous pouvez les ranger  des petites boîtes rondes, prêtes à être utilisées par les enfants !

Vous pouvez même créer vos propres jeux d’étiquettes, en fonction des besoins des enfants, de leurs envies et des thèmes abordés en classe.

Enfant utilisant la roue de la conjugaison avec des étiquettes artisanales

Créez vos propres étiquettes ! Merci à Virginie pour ses étiquettes d’extension et son généreux partage de photos !

Deux façons de s’auto-corriger pour l’enfant

Le matériel est doublement auto correctif  :

  • À la fin du jeu, chaque case extérieure de la roue ne peut comporter qu’une seule étiquette.
  • En plus, la correction figure au dos de chaque étiquette, ce qui permet à l’enfant d’effectuer une vérification supplémentaire !
Enfant utilisant la roue de la conjugaison

Merci aux Ateliers Montessori « Au rythme de l’enfant » pour cette belle photo !

À quel moment introduire la roue de la conjugaison ?

La roue de la conjugaison peut être introduite en tout début d’apprentissage de la conjugaison, avant l’étude systématique des terminaisons des verbes conjugués aux différents temps. Elle s’adresse donc à des enfants de 6 à 8 ans environ. La conception progressive des jeux d’étiquettes permet de « mettre en appétit » les enfants, avant de leur faire découvrir les pochettes de conjugaison !

Mais ce support, ludique dans sa forme, permet aussi de mettre de la variété dans l’étude de la conjugaison lorsque la fatigue s’installe dans son appropriation.

Continuons à filer la métaphore : si nos 6 premiers tris constituent une sorte « d’apéritif conjugatoire », les 2 derniers tris sont plutôt un « digestif » : les étiquettes ne comportent plus alors que le verbe conjugué, sans pronom personnel. Pour parvenir à toutes les placer au bon endroit sur la roue, il faut donc déjà avoir de solides bases en conjugaison ! 🙂

Découvrez les origines de ce matériel en lisant notre article retraçant l’historique de la roue de la conjugaison ! (à paraître)

Enfant utilisant la roue de la conjugaison dans sa classe Montessori

Merci aux Mômes d’Alsace pour cette photo !

Connaissiez-vous la roue de la conjugaison ? L’avez-vous déjà utilisée avec les enfants ?
N’hésitez pas à nous faire part de votre expérience en laissant un commentaire ci-dessous !