Ce matériel de langage original permet de remettre du plaisir dans l’étude de la conjugaison, parfois ardue pour nos petits apprenants ! Découvrez comment elle se présente et comment l’utiliser avec les enfants. 
Qu’est-ce que la roue de la conjugaison et à quoi sert-elle ?
La roue de la conjugaison permet aux enfants de se repérer dans le temps : passé, présent et futur, de se familiariser avec la notion de personnes grammaticales, ainsi qu’avec la notion de nombre (singulier / pluriel).
La roue est constituée d’un grand plateau rond et épais, divisé en 3 secteurs : passé, présent, et futur.
Chacun de ces secteurs est encore divisé en 2 parties : singulier et pluriel, elles-mêmes séparées en 3 pour représenter les différentes personnes de la conjugaison.
Pour jouer, on commence par choisir un jeu d’étiquettes qu’on place au centre de la roue.
Les 18 étiquettes, toutes porteuses d’un verbe conjugué, vont circuler sur la roue jusqu’à ce qu’elles trouvent leur juste place.
La roue de la conjugaison peut être utilisée par un enfant seul ou par un petit groupe d’enfants : à tour de rôle, les enfants prélèvent donc une étiquette au centre de la roue, la lisent et la font circuler sur la roue en fonction de l’analyse qu’ils en font : temps, nombre et personne grammaticale du verbe.
Merci à Vanessa Toinet pour cette image de notre matériel en action à l’école Montessori de Lyon-Confluence.
Un questionnement grammatical en toute autonomie
Quand vient son tour, l’enfant pioche une première étiquette, la déchiffre, puis cherche où la placer dans le premier cercle. Il commence par se poser la question suivante :
— « Quand je lis « je courais », est-ce que cette action se déroule au présent ? au passé ? ou au futur ? »
Après avoir trouvé sa réponse, l’enfant place l’étiquette dans la case « passé ».
Il continue ensuite ses investigations :
— « Quand je lis « je courais », est-ce que cette action concerne une seule ou plusieurs personnes ? »
Après avoir répondu mentalement à cette question, l’enfant fait glisser l’étiquette dans le deuxième cercle et la place à l’endroit adéquat selon qu’il s’agit d’un singulier ou d’un pluriel.
Il doit encore s’interroger une dernière fois :
— « Quand je lis « je courais », s’agit-il de la 1ère personne ? de la 2ème personne ? ou de la 3ème personne ? » (sous-entendu : du singulier, s’il a bien répondu à la question précédente !)
Au terme de ce troisième questionnement, l’enfant va pouvoir placer son étiquette dans sa case a priori définitive.
Puis il pioche une deuxième étiquette, toujours dans la boîte centrale, et recommence à la faire circuler du centre de la roue jusqu’à sa périphérie.
Lorsque la boîte est vide, chaque étiquette a normalement trouvé son unique place dans l’une des 18 cases de la roue.
Conjuguer devient ainsi ludique ! 😉
Plusieurs jeux d’étiquettes pour une difficulté progressive
Notre roue de la conjugaison est livrée avec 8 jeux d’étiquettes de difficulté progressive. Une fois découpées, vous pouvez les ranger des petites boîtes rondes, prêtes à être utilisées par les enfants !
Vous pouvez même créer vos propres jeux d’étiquettes, en fonction des besoins des enfants, de leurs envies et des thèmes abordés en classe.
Créez vos propres étiquettes ! Merci à Virginie pour ses étiquettes d’extension et son généreux partage de photos !
Deux façons de s’auto-corriger pour l’enfant
Le matériel est doublement auto correctif :
- À la fin du jeu, chaque case extérieure de la roue ne peut comporter qu’une seule étiquette.
- En plus, la correction figure au dos de chaque étiquette, ce qui permet à l’enfant d’effectuer une vérification supplémentaire !
Merci aux Ateliers Montessori « Au rythme de l’enfant » pour cette belle photo !
À quel moment introduire la roue de la conjugaison ?
La roue de la conjugaison peut être introduite en tout début d’apprentissage de la conjugaison, avant l’étude systématique des terminaisons des verbes conjugués aux différents temps. Elle s’adresse donc à des enfants de 6 à 8 ans environ. La conception progressive des jeux d’étiquettes permet de « mettre en appétit » les enfants, avant de leur faire découvrir les pochettes de conjugaison !
Mais ce support, ludique dans sa forme, permet aussi de mettre de la variété dans l’étude de la conjugaison lorsque la fatigue s’installe dans son appropriation.
Continuons à filer la métaphore : si nos 6 premiers tris constituent une sorte « d’apéritif conjugatoire », les 2 derniers tris sont plutôt un « digestif » : les étiquettes ne comportent plus alors que le verbe conjugué, sans pronom personnel. Pour parvenir à toutes les placer au bon endroit sur la roue, il faut donc déjà avoir de solides bases en conjugaison ! 🙂
Découvrez les origines de ce matériel en lisant notre article retraçant l’historique de la roue de la conjugaison ! (à paraître)
Merci aux Mômes d’Alsace pour cette photo !
Connaissiez-vous la roue de la conjugaison ? L’avez-vous déjà utilisée avec les enfants ?
N’hésitez pas à nous faire part de votre expérience en laissant un commentaire ci-dessous !
