4ème série : les graphies complexes

(2 avis client)

89,00

Pour introduire indépendamment les unes des autres les graphies complexes : au, eau, en, qu, ain, ph, et, ez, er, ce, ci, gu, gi, ge, ti=si, ail, eil, ouil, ei, etc…

699 images + 531 billets de lecture + 28 listes de mots à écrire

Plastification inutile ! 😊😇😊

Le secret pour apprendre à lire sereinement et d’une manière approfondie réside dans le pas à pas, sans AUCUN piège

  • pour que l’enfant réussisse à chaque fois
  • et pour qu’il garde intacte sa motivation à s’exercer ! 🙂

En pochettes CD + leurs jaquettes pour identifier le contenu de chaque pochette

Notre 4ème série d’écriture-lecture est, elle aussi, composée de 2 parties distinctes :

Les « mots à lire » pour apprendre à décoder en toute sécurité !

  • Difficulté isolée : une seule graphie complexe par pochette.
  • AUCUNE lettre muette : afin que l’enfant apprenne d’emblée non pas à « zapper des lettres », mais à faire attention à toutes les lettres qui composent un mot ! 😉

 

Nos « mots à écrire » pour encoder avec un alphabet mobile ou avec un crayon

Les mots sont proposés à l’enfant ; ils ne lui sont pas imposés ! 🙂

Le travail de composition de mots suggérés permet à l’enfant de repérer et de mémoriser les nombreuses graphies complexes de la langue française : la lecture seule n’est souvent pas suffisante pour les fixer. L’écriture, elle, participe, activement à leur intégration !

Les images servent ainsi à donner à l’enfant des idées de mots. Celui-ci peut se lancer dans la composition de ces mots avec confiance et autonomie, car, avec nos séries de mots, il fait régulièrement l’expérience de pouvoir aller au bout de sa tâche, sans correction ni aide de l’adulte : en effet, notre travail de 20 ans a permis d’ISOLER l’ensemble des difficultés de la langue française.

Les mots à écrire proposés ne comportent aucune difficulté orthographique hormis la graphie complexe étudiée :

  • TOUTES les lettres des mots proposés se perçoivent à l’audition
  • Les mots choisis ici ne comportent aucun mélange de graphies simples ou complexes (contrexemple : fermière ; astronaute ; enfant, concombre, taureau, dauphin)
  • Les mots ne comportent aucun doublement de consonnes, ni de lettre muette.

L’enfant, à travers cette activité, développe, non seulement une connaissance approfondie des graphies complexes, mais également sécurité intérieure, estime de lui-même et élan pour aller plus loin dans ses apprentissages.

Le principe de choisir son activité, si important en pédagogie Montessori, est ici complètement respecté, car toutes les pochettes sont indépendantes les unes des autres : il n’y a donc pas d’ordre imposé à suivre ; l’enfant peut choisir, soit au gré de ses envies, soit au gré de ses besoins, n’importe quelle série sans connaître les autres.

Cela lui donne une belle autonomie d’action dans la classe ! 🙂

 

Nos « mots à écrire » sont différents de nos « mots à lire » : pourquoi ?

Dans notre approche, les « mots à écrire » ne sont pas les mêmes que les « mots à lire ».

  • Pour renouveler l’intérêt de l’enfant avec de nouvelles images
  • Pour enrichir son vocabulaire : la lecture, grâce aux doubles consonnes identiques (pomme, tasse, etc…) et grâce aux lettres qui sonnent de la même façon (coq, pyramide, etc…), nous permet d’accéder à un champ lexical plus important qu’avec l’écriture : autant en profiter pour proposer de nouveaux mots à l’enfant !  😉😉😉

 

Billets de lecture en double police cursive/scripte :

Nos billets de lecture sont imprimés recto-verso (et non l’un sous l’autre) : une face cursive et une face scripte, en mettant en couleur, la graphie complexe étudiée.

Toutes les images ainsi que tous les billets de lecture sont identifiés au verso pour une remise en ordre plus aisée.

 

Préparation allégée de notre matériel :

Grâce à nos recherches de plusieurs années, la plastification est devenue inutile : nous faisons à présent imprimer notre matériel d’écriture-lecture sur du papier cartonné ; celui-ci est, de plus, recouvert sur chacune de ses faces d’une couche de vernis plastique. Ce traitement permet une meilleure conservation du matériel, sans plastification et votre travail de préparation en est d’autant plus allégé !😉😉😉

Il vous suffit donc de découper le matériel et de le ranger selon le mode de rangement que vous aurez choisi (boîtes, pochettes, etc…).

Pour voir comment nous fabriquons nos belles boîtes en carton-bois, consultez notre article sur Facebook ici

 

Photos non contractuelles : il vous reste à découper l’ensemble du matériel et à le ranger.

 

 

 

Informations complémentaires

Poids 2,550 kg
Dimensions 30 × 22 × 2,7 cm
Objectifs pédagogiques

– Offrir un environnement préparé pour que l'enfant développe naturellement la capacité de lire

Pour les "mots à écrire" : affiner la conscience phonologique pour aller progressivement vers la lecture "naturelle" telle que proposée en pédagogie Montessori.
– Pour les enfants de plus de 6 ans : initiation à l'orthographe

Pour les "mots à lire" :
– Soutenir l’apprentissage de la lecture : l’enfant lit et associe chaque étiquette à l’image correspondante.
– Entraînement à une lecture porteuse de sens grâce à l'association billet de lecture et image
– Enrichissement du vocabulaire

Autocorrection

Pour les "mots à écrire" : l'enfant peut vérifier ses compositions avec les listes de mots jointes au matériel.

Pour les "mots à lire" :
lorsque l'enfant décode un mot qui ne correspond pas aux images qu'il a sous les yeux, il bénéficie d'un "retour direct d'expérience" …qui lui indique qu'il a commis une erreur…Il est ainsi naturellement incité à chercher à se corriger par lui-même…et dans des temps exceptionnels (fatigue…) avec la présence d'un adulte bienveillant

Contenu

699 images + 531 billets de lecture + 28 listes de mots
Double police d'écriture : recto cursif, verso script

+ Des explications détaillées pour assembler le matériel.

Impression professionnelle papier 250 g

Rangement du matériel

Dans des pochettes CD en plastique, bien pratiques car grâce à leurs volets multiples, elles permettent de centraliser tout le travail possible au sein d'un graphème complexe donné : cf notre pack complet ici : https://www.langage-montessori.net/produit/pack-complet-4eme-serie-decriture-lecture/

2 avis pour 4ème série : les graphies complexes

  1. Héloïse Jean, Professeur des Ecoles

    Cette 4ème série poursuit la même lignée que les précédentes.
    L’outil idéal avec une progression très adaptée aux jeunes enfants.
    Les enfants s’emparent TOUJOURS avec joie de ce matériel.
    Des mots choisis avec précision qui permettent aux enfants de découvrir et de mémoriser les phonèmes complexes à graphies complexes.
    Je recommande et l’utilise depuis plus de 10 ans dans ma classe.
    Chaque son est rapidement maitrisé et mis en situation en lecture.

  2. Marie Faivre d’Arcier, éducatrice Montessori AMI 3-6 ans et 6-12 ans (client confirmé)

    Je commande régulièrement sur votre boutique et je vous remercie infiniment pour le temps que vous avez passé à nous faciliter la vie ! 🙂
    Je recommande votre matériel à beaucoup de monde 🙂

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