3ème série : les lettres rares

(1 avis client)

14,00

Une série centrée sur les lettres rares (x, k, y, z…)

Mots exclusivement phonétiques

Polices cursive Dumont et scripte ! 🙂

Encodage et décodage … (90 images + 72 billets à lire)

Plastification inutile ! 😊😇😊  (sauf tickets de lecture)

Le secret pour apprendre à lire sereinement réside dans le pas à pas, sans AUCUN piège !

  • pour que l’enfant réussisse à chaque fois
  • et pour qu’il garde intacte sa motivation à s’exercer ! 🙂

Rangement des images proposé * 

En pochettes CD + leurs jaquettes cartonnées pour identifier le contenu de chaque pochette

Notre 3ème série d’écriture-lecture est centrée sur les lettres rares : x, y, z, k et 2 accents supplémentaires : è et ê

Elle repose toujours sur des mots en phonétique simple : seule l’association du son des lettres permet de composer un mot, tel que « stylo ».

Par opposition, « lapin », « doudou », « melon », « auto » nécessitent la connaissance des digrammes essentiels ET des graphies complexes pour être écrits ou lus…

 

Notre 3ème série d’écriture-lecture est composée de 2 parties distinctes :

Nos « mots à écrire » pour encoder à l’aide d’un alphabet mobile

  • Mots simples (phonétiques) proposés à l’enfant,  pour qu’il affine sa conscience phonologique. Ces images-mots sont proposées à l’enfant ; elles ne lui sont pas imposées ! 🙂
  • Mots dans lesquels TOUTES les lettres se perçoivent à l’audition
  • Mots sans aucune difficulté orthographique.

 

Nos « mots à lire » pour apprendre à décoder en toute sécurité

  • Lecture phonétique
  • AUCUNE lettre muette : afin que l’enfant apprenne d’emblée non pas à « zapper des lettres », mais à faire attention à toutes les lettres qui composent un mot ! 😉

 

Nos « mots à écrire » sont différents des « mots à lire » : pourquoi ?

Dans notre approche, les « mots à écrire » ne sont pas les mêmes que les « mots à lire ». Pourquoi ?

  • Pour renouveler l’intérêt de l’enfant avec de nouvelles images
  • Pour enrichir son vocabulaire
  • L’introduction des lettres rares permet de lire des mots avec des phonèmes s’écrivant de 2 façons (pyramide, par exemple) ; elle nous permet d’accéder à un champ lexical plus important qu’avec la seule écriture  : autant en profiter pour proposer de nouveaux mots à l’enfant ! 😉😉😉

 

Tickets de lecture en double police cursive/scripte

Nous avons lancé ce principe il y a plus de 10 ans déjà et nous le gardons : les enfants ont, ainsi, le choix de la police qui leur sied le mieux  à un instant T. 😉

Le+ qui continue à nous différencier : nos tickets de lecture sont imprimés recto-verso (et non l’un sous l’autre) : une face cursive et une face scripte. Ainsi l’enfant est en relation avec un environnement « épuré », principe de base de la pédagogie Montessori ; l’enfant est amené à gérer un minimum d’informations : soit une écriture en scripte, soit une écriture en cursive.

Un autre + : Toutes les images ainsi que tous les tickets de lecture sont identifiés au verso pour une remise en ordre plus aisée ! 😉

Et un dernier + : matériel testé et expérimenté depuis plus de 15 ans dans les classes ; les enfants en sont fans ! 😊😇😊

 

Préparation allégée de votre matériel

Grâce à nos recherches de plusieurs années, la plastification est devenue quasiment inutile : nous faisons à présent imprimer notre matériel d’écriture-lecture sur du papier cartonné ; celui-ci est, de plus, recouvert sur chacune de ses faces d’une couche de vernis plastique. Ce traitement permet une meilleure conservation du matériel, sans plastification et votre travail de préparation en est d’autant plus allégé !

Pour un usage de classe, nous vous recommandons de plastifier cependant les tickets de lecture, car ils peuvent être tordus et machouillés par les jeunes enfants lorsqu’ils sont en pleine concentration.

Il vous suffit donc de découper le matériel et de le ranger selon le mode de rangement que vous aurez choisi (boîtes, pochettes, etc…).

 

Photos non contractuelles : il vous reste à découper l’ensemble du matériel et à le ranger.

Pour un usage de classe, il est conseillé de plastifier les tickets de lecture.

 

 

 

Informations complémentaires

Poids 0,410 kg
Dimensions 30 × 22 × 0,6 cm
Objectifs pédagogiques

– Offrir un environnement préparé pour que l'enfant développe naturellement la capacité de lire

Pour les "mots à écrire" : affiner la conscience phonologique pour aller progressivement vers la lecture "naturelle" telle que proposée en pédagogie Montessori.

Pour les "mots à lire" :
– Soutenir l’apprentissage de la lecture : l’enfant lit et associe chaque étiquette à l’image correspondante.
– Entraînement à une lecture porteuse de sens grâce à l'association billet de lecture et image
– Enrichissement du vocabulaire

Autocorrection

Pour les "mots à écrire" :
– tant que l'enfant n'est pas lecteur, il n'est pas en capacité de relire ce qu'il a composé : seul un adulte pourra relire avec une bienveillance INFINIE ce qu'a composé l'enfant.

– A partir du moment où l'enfant a déclenché la lecture, il est en capacité de vérifier ses compositions avec les listes de mots jointes au matériel

Pour les "mots à lire" :
lorsque l'enfant décode un mot qui ne correspond pas aux images qu'il a sous les yeux, il bénéficie d'un "retour direct d'expérience" …qui lui indique qu'il a commis une erreur…Il est ainsi naturellement incité à chercher à se corriger par lui-même…et dans des temps exceptionnels (fatigue…) avec la présence d'un adulte bienveillant

Contenu

90 images + 72 billets de lecture + 6 listes de mots
Double police d'écriture : recto cursif, verso script

+ Des explications détaillées pour assembler le matériel.

Impression professionnelle papier pelliculé 350 g : seuls les billets de lecture sont à protéger par une plastification !

1 avis pour 3ème série : les lettres rares

  1. Marie Faivre d’Arcier, éducatrice Montessori AMI 3-6 ans et 6-12 ans (client confirmé)

    Je commande régulièrement sur votre boutique et je vous remercie infiniment pour le temps que vous passez à nous faciliter la vie ! 🙂
    Je recommande votre matériel à beaucoup de monde 🙂

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