Notre 3ème série d’écriture-lecture est centrée sur les lettres rares : x, y, z, k et 2 accents supplémentaires : è et ê
Elle repose toujours sur des mots en phonétique simple : seule l’association du son des lettres permet de composer un mot, tel que « stylo ».
Par opposition, « lapin », « doudou », « melon », « auto » nécessitent la connaissance des digrammes essentiels ET des graphies complexes pour être écrits ou lus…
Notre 3ème série d’écriture-lecture est composée de 2 parties distinctes :
Nos « mots à écrire » pour encoder à l’aide d’un alphabet mobile
- Mots simples (phonétiques) proposés à l’enfant, pour qu’il affine sa conscience phonologique. Ces images-mots sont proposées à l’enfant ; elles ne lui sont pas imposées !
- Mots dans lesquels TOUTES les lettres se perçoivent à l’audition
- Mots sans aucune difficulté orthographique.
Nos « mots à lire » pour apprendre à décoder en toute sécurité
- Lecture phonétique
- AUCUNE lettre muette : afin que l’enfant apprenne d’emblée non pas à « zapper des lettres », mais à faire attention à toutes les lettres qui composent un mot !
Nos « mots à écrire » sont différents des « mots à lire » : pourquoi ?
Dans notre approche, les « mots à écrire » ne sont pas les mêmes que les « mots à lire ». Pourquoi ?
- Pour renouveler l’intérêt de l’enfant avec de nouvelles images
- Pour enrichir son vocabulaire
- L’introduction des lettres rares permet de lire des mots avec des phonèmes s’écrivant de 2 façons (pyramide, par exemple) ; elle nous permet d’accéder à un champ lexical plus important qu’avec la seule écriture : autant en profiter pour proposer de nouveaux mots à l’enfant !
Tickets de lecture en double police cursive/scripte
Nous avons lancé ce principe il y a plus de 10 ans déjà et nous le gardons : les enfants ont, ainsi, le choix de la police qui leur sied le mieux à un instant T.
Le+ qui continue à nous différencier : nos tickets de lecture sont imprimés recto-verso (et non l’un sous l’autre) : une face cursive et une face scripte. Ainsi l’enfant est en relation avec un environnement « épuré », principe de base de la pédagogie Montessori ; l’enfant est amené à gérer un minimum d’informations : soit une écriture en scripte, soit une écriture en cursive.
Un autre + : Toutes les images ainsi que tous les tickets de lecture sont identifiés au verso pour une remise en ordre plus aisée !
Et un dernier + : matériel testé et expérimenté depuis plus de 15 ans dans les classes ; les enfants en sont fans !
Préparation allégée de votre matériel
Grâce à nos recherches de plusieurs années, la plastification est devenue inutile : nous faisons à présent imprimer notre matériel d’écriture-lecture sur du papier cartonné ; celui-ci est, de plus, recouvert sur chacune de ses faces d’une couche de vernis plastique. Ce traitement permet une meilleure conservation du matériel, sans plastification et votre travail de préparation en est d’autant plus allégé !
Pour un usage de classe, nous vous recommandons de plastifier cependant les tickets de lecture, car ils peuvent être tordus et machouillés par les jeunes enfants lorsqu’ils sont en pleine concentration.
Il vous suffit donc de découper le matériel et de le ranger selon le mode de rangement que vous aurez choisi (boîtes, pochettes, etc…).
Photos non contractuelles : il vous reste à découper l’ensemble du matériel et à le ranger.
Marie Faivre d’Arcier, éducatrice Montessori AMI 3-6 ans et 6-12 ans (client confirmé) –
Je commande régulièrement sur votre boutique et je vous remercie infiniment pour le temps que vous passez à nous faciliter la vie ! 🙂
Je recommande votre matériel à beaucoup de monde 🙂
Mahe COROLLEUR, Educatrice Montessori 3-6 ans AMI (client confirmé) –
Vos séries d’écriture-lecture sont sorties tous les jours des étagères par les enfants !
Je les adore !
Elles sont un grand atout pour la classe !
Miguel AZORIN, Educateur Montessori AMI 3-6 ans (client confirmé) –
J’ai commandé des pochettes d’images classifiées et les séries 1,2,3 de lecture et d’écritures + digrammes.
J’en suis très satisfait !
La progression est claire, les images sont de qualité (papier cartonné) et les enfants aiment le matériel.
Merci beaucoup !
Yanek Husianycia –
J’ai utilisé le matériel de langage l’année dernière en CP et ce début d’année en CE1 pour certains élèves. C’est parfait. Cela demande un peu de découpage mais la qualité est au rendez-vous (la manière dont est pensé le matériel, la qualité des images et du support, …). Les enfants ont beaucoup de plaisir à l’utiliser.
Nathalie DIMINO, Professeur des Ecoles –
J’utilise vos magnifiques séries depuis 2 ans maintenant. J’en suis très contente et les enfants les adorent ! Merci pour tout ce que vous faîtes !