La 2ème série d’écriture-lecture complète la 1ère série : elle se centre sur les lettres rares : x, y, z, k et 2 accents supplémentaires : è et ê
Elle repose toujours sur des mots en phonétique simple : seule l’association du son des lettres permet de composer un mot, tel que « stylo ».
Par opposition, « lapin », « doudou », « melon », « auto » nécessitent la connaissance des phonèmes complexes ET des graphèmes complexes pour être écrits ou lus…
Notre 2ème série d’écriture-lecture est composée de 2 parties distinctes :
Les « mots à écrire » pour encoder à l’aide d’un alphabet mobile
- Mots simples (phonétiques) proposés à l’enfant, pour qu’il affine sa conscience phonologique. Ces images-mots sont proposées à l’enfant ; elles ne lui sont pas imposées !
- Mots dans lesquels TOUTES les lettres se perçoivent à l’audition
- Mots sans aucune difficulté orthographique.
Les « mots à lire » pour apprendre à décoder en toute sécurité !
- Lecture phonétique
- AUCUNE lettre muette : afin que l’enfant apprenne d’emblée non pas à « zapper des lettres », mais à faire attention à toutes les lettres qui composent un mot !
Les « mots à écrire » sont différents des « mots à lire » !
Dans notre approche, les « mots à écrire » ne sont pas les mêmes que les « mots à lire ». Pourquoi ?
- Pour renouveler l’intérêt de l’enfant avec de nouvelles images
- Pour enrichir son vocabulaire
- L’introduction des lettres rares permet de lire des mots avec des phonèmes s’écrivant de 2 façons (pyramide, par exemple) ; elle nous permet d’accéder à un champ lexical plus important qu’avec la seule écriture : autant en profiter pour proposer de nouveaux mots à l’enfant !
Billets de lecture en double police cursive/scripte :
Nous avons lancé ce principe il y a plus de 10 ans déjà et nous le gardons : ainsi tout le monde s’y retrouve : les « pro-cursive » et les « pro-script » ! Et les enfants, bien sûr, qui ont, ainsi, le choix de la police qui leur sied le mieux et qui s’habituent progressivement à la script !
Le+ qui continue à nous différencier : nos billets de lecture sont imprimés recto-verso (et non l’un sous l’autre) : une face cursive et une face scripte.
Ainsi l’enfant est en relation avec un environnement « épuré », principe de base de la pédagogie Montessori ; l’enfant est amené à gérer un minimum d’informations : soit une écriture en scripte, soit une écriture en cursive.
Un autre + : Toutes les images ainsi que tous les billets de lecture sont identifiés au verso pour une remise en ordre plus aisée !
Et un dernier + : matériel testé et expérimenté depuis 15 ans dans les classes ; les enfants en sont fans ! 
Photos non contractuelles : le matériel reste à plastifier, découper et emballer.
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