PACK complet 1ère série d’écriture-lecture

(4 avis client)

39,00

Une 1ère série de mots à lire et à écrire, exclusivement phonétiques, avec leur solution de rangement intégrée ! 🙂

Polices : cursive Dumont et scripte ! 🙂

Le secret de la réussite du long apprentissage de la lecture réside dans le pas à pas,

  • pour que l’enfant réussisse à chaque fois
  • et pour qu’il garde intacte sa motivation à s’exercer ! 🙂

Inclus dans ce PACK :

  • 174 images,  108 billets de lecture et les 11 listes de mots de la 1ère série
  • 50 pochettes plastiques pour ranger l’ensemble des images
  • 23 jaquettes à insérer dans les pochettes plastiques pour en identifier le contenu.

Notre 1ère série d’écriture-lecture repose uniquement sur la combinatoire simple : seule l’association du son des lettres permet de lire ou d’écrire des mots mots, tel « loto » ;

Par opposition, « lapin », « doudou », « melon », « auto » nécessitent la connaissance des phonèmes complexes ET des graphèmes complexes pour être écrits ou lus…

 

Notre 1ère série d’écriture-lecture est composée de 2 parties distinctes :

Les « mots à écrire » pour encoder avec un alphabet mobile

  • Mots simples (phonétiques) proposés à l’enfant,  pour qu’il affine sa conscience phonologique. Ces images-mots sont proposées à l’enfant ; elles ne lui sont pas imposées ! 🙂
  • Mots dans lesquels TOUTES les lettres se perçoivent à l’audition
  • Mots sans aucune difficulté orthographique.

 

Les « mots à lire » pour apprendre à décoder en toute sécurité !

  • Lecture phonétique
  • Difficulté de lecture graduée :
    • en fonction de la longueur du mot (+ c’est long, + c’est dur à déchiffrer au début ! 😛)
    • en fonction de la présence ou non de consonnes doubles
  • AUCUNE lettre muette : afin que l’enfant apprenne d’emblée non pas à « zapper des lettres », mais à faire attention à toutes les lettres qui composent un mot ! 😉

 

Les « mots à écrire » sont différents des « mots à lire » !

Dans notre approche, les « mots à écrire » ne sont pas les mêmes que les « mots à lire ». Pourquoi ?

  • Pour renouveler l’intérêt de l’enfant avec de nouvelles images
  • Pour enrichir son vocabulaire
  • La lecture, grâce aux doubles consonnes identiques (pomme, tasse, etc…)et aux lettres qui sonnent de la même façon (coq, pyramide, etc…), nous permet d’accéder à un champ lexical plus important qu’avec l’écriture  : autant en profiter ! 😉😉😉

 

Billets de lecture en double police cursive/scripte :

Nous avons lancé ce principe il y a plus de 10 ans déjà et nous le gardons : les enfants ont, ainsi, le choix de la police qui leur sied le mieux ! 😉

Le+ qui continue à nous différencier : nos billets de lecture sont imprimés recto-verso (et non l’un sous l’autre) : une face cursive et une face scripte.

Ainsi l’enfant est en relation avec un environnement « épuré », principe de base de la pédagogie Montessori ; l’enfant est amené à gérer un minimum d’informations : soit une écriture en scripte, soit une écriture en cursive.

 

Un autre + : Toutes les images ainsi que tous les billets de lecture sont identifiés au verso pour une remise en ordre plus aisée ! 😉

 

Pour voir comment nous fabriquons nos boîtes en carton-bois : https://www.facebook.com/langagemontessori/posts/269258578108327

 

Photos non contractuelles : le matériel reste à plastifier, découper et emballer.

 

 

Informations complémentaires

Poids 1.160 kg
Dimensions 30 × 22 × 1.8 cm
Objectifs pédagogiques

– Offrir un environnement préparé pour que l'enfant développe naturellement la capacité de lire

– Pour les "mots à écrire" : affiner la conscience phonologique pour aller progressivement vers la lecture "naturelle" telle que proposée en pédagogie Montessori.

– Pour les mots à lire :
– Soutenir l’apprentissage de la lecture : l’enfant lit et associe chaque étiquette à l’image correspondante.

– Entraînement à une lecture porteuse de sens

Autocorrection

Pour les mots à écrire :
– tant que l'enfant n'est pas lecteur, il n'est pas en capacité de relire ce qu'il a composé : seul un adulte pourra relire avec une bienveillance INFINIE ce qu'a composé l'enfant.

– A partir du moment où l'enfant a déclenché la lecture, il est en capacité de vérifier ses compositions avec les listes de mots jointes au matériel

Pour les mots à lire : lorsque l'enfant décode un mot qui ne correspond pas aux images qu'il a sous les yeux, il bénéficie d'un "retour direct d'expérience" …qui lui indique qu'il a commis une erreur…Il est ainsi naturellement incité à chercher à se corriger par lui-même…et dans des temps exceptionnels (fatigue…) avec la présence d'un adulte bienveillant

Contenu

174 images + 108 billets de lecture + 11 listes de mots
Double police d'écriture : recto cursif, verso script

+ 50 pochettes plastiques
+ 23 jaquettes à insérer dans pochettes plastiques

+ Des explications détaillées pour assembler le matériel.

Impression professionnelle papier 250 g

Rangement du matériel

Inclus

4 avis pour PACK complet 1ère série d’écriture-lecture

  1. Morgane Kaletka

    Topissime !!! Les enfants s’emparent très vite de ce matériel et progressent à leur rythme avec enthousiasme ! Je recommande vivement cette 1ère série d’écriture-lecture pour que les enfants entrent en confiance dans le processus de décodage !

  2. Héloïse Jean

    L’outil idéal avec une progression très adaptée aux jeunes enfants.
    Les enfants s’emparent avec joie de ce matériel.
    Des mots choisis avec précision qui permettent aux enfants d’entrée progressivement mais avec rigueur dans la décomposition phonémique et l’encodage.
    je recommande et l’utilise depuis plus de 10 ans dans ma classe

  3. Guerre Amélie (client confirmé)

    Je suis éducatrice Montessori AMI 3/6 ans et j’utilise ce matériel : les enfants l’ont tout de suite apprécié. Les photos sont attractives et nettes donc le vocabulaire est facilement reconnaissable par les enfants.
    La progression est précise, je sais qu’ils vont s’exercer sur chaque phonème.
    De plus la matière est douce, ça change de la plastification !
    Je recommande

  4. Anne-France Selle

    Entre les dictées muettes de Lubienska et les cartes faites maison, je n’avais pas encore trouvé mon bonheur. Maintenant j’utilise ces séries dans ma classe et je suis pleinement satisfaite !

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